中国学前教育发展模式与前景规划分析报告2023-2029年

中国学前教育发展模式与前景规划分析报告2023-2029年
【报告编号】: 392685
【出版时间】: 2023年3月
【出版机构】: 中研智业研究院
【交付方式】: EMIL电子版或特快专递
【报告价格】:【纸质版】: 6500元 【电子版】: 6800元 【纸质+电子】: 7000元

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*1章：学前教育行业发展综述24
1.1 学前教育行业概述24
1.1.1 行业定义与研究范围界定24
1.1.2 学前教育的主要内容24
1.1.3 学前教育的基本性质25
1.1.4 学前教育行业地位分析26
1.2 学前教育发展历程27
1.2.1 学前教育的创建阶段27
1.2.2 学前教育社会地位的确立阶段27
1.2.3 学前教育的快速发展阶段28
1.3 发展学前教育的意义28
1.3.1 对人一生的发展的意义28
1.3.2 对教育体系建设的意义30
1.3.3 对促进教育公平和教育均衡的意义31
1.4 学前教育理念分析33
1.4.1 蒙台梭利教育33
1.4.2 多元智能教育35
1.4.3 感觉统合教育37
1.4.4 奥尔夫音乐教育38
1.4.5 亲子教育39
*2章：中国学前教育行业发展环境分析41
2.1 行业政策环境分析41
2.1.1 行业管理体制41
2.1.2 行业发展规划41
（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2022年）》41
（2）《国家教育事业发展“十四五”规划纲要》42
2.1.3 行业政策与法律法规90
（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》90
（2）《关于幼儿教育改革和发展的指导意见》100
（3）《幼儿园管理条例》106
（4）《幼儿园工作规程》111
（5）《**关于基础教育改革与发展的决定》121
（6）《*人民共和国民办教育促进法》135
（7）《*人民共和国民办教育促进法实施条例》145
（8）《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》155
（9）《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》156
（10）《关于当前发展学前教育的若干意见》158
2.1.4 行业政策发展趋势164
2.2 行业经济环境分析167
2.2.1 中国GDP增长情况分析167
2.2.2 中国CPI波动情况分析168
2.2.3 居民人均收入增长分析170
2.2.4 中国恩格尔系数分析171
2.2.5 中国城市化进程173
2.2.6 家庭教育消费支出分析174
2.3 行业社会环境分析175
2.3.1 中国人口规模175
2.3.2 中国人口年龄结构175
2.3.3 中国人口出生率175
2.3.4 中国人口*结构176
2.3.5 中国人口就业情况180
*3章：国际学前教育行业发展分析182
3.1 国际学前教育行业发展状况182
3.1.1 国际学前教育行业总体情况182
3.1.2 国际学前教育发展策略182
（1）教育立法182
（2）财政投入185
（3）学前教育多元化186
（4）学前教育师资187
（5）学前教育交流与合作188
3.1.3 国际学前教育发展特点189
3.1.4 国际学前教育发展对我国的启示193
（1）**在学前教育发展中承担的责任193
（2）学前教育均衡发展**措施193
（3）民办学前教育管理194
3.2 各国学前教育行业发展分析194
3.2.1 美国学前教育发展分析194
（1）美国学前教育发展概况194
（2）美国学前教育的目标196
（3）美国学前教育立法**197
（4）美国学前教育投资主体202
（5）美国学前教育课程设置207
（6）美国幼小衔接经验218
3.2.2 法国学前教育行业发展分析222
（1）法国学前教育发展概况222
（2）法国学前教育的目标224
（3）法国学前教育性质与经费承担情况225
（4）法国幼儿园的职能及课程设置225
（5）法国幼儿教师的定位与培训226
（6）法国学前教育的法律**226
（7）法国幼小衔接经验227
3.2.3 德国学前教育发展分析228
（1）德国学前教育发展概况228
（2）德国学前教育的目标228
（3）德国学前教育立法**228
（4）德国学前教育机构模式233
（5）德国学前教育课程设置236
（6）德国幼小衔接经验238
3.2.4 日本学前教育发展分析239
（1）日本学前教育发展概况239
（2）日本学前教育的目标239
（3）日本学前教育形式241
（4）日本幼儿园学制241
（5）日本学前教育环境与设施设备246
（6）日本幼小衔接经验246
3.2.5 新西兰学前教育发展分析250
（1）新西兰学前教育发展概况250
（2）新西兰学前教育的目标250
（3）新西兰学前教育机构模式251
（4）新西兰学前教育课程设置251
（5）新西兰学前教育师资培训252
（6）新西兰幼小衔接经验256
3.2.6 澳大利亚学前教育发展分析257
（1）澳大利亚学前教育发展概况257
（2）澳大利亚学前教育的目标257
（3）澳大利亚学前教育机构模式260
（4）澳大利亚学前教育课程设置263
（5）澳大利亚幼儿教育质量**体系263
（6）澳大利亚幼小衔接经验268
*4章：中国学前教育行业发展分析269
4.1 中国学前教育行业发展状况269
4.1.1 中国学前教育行业发展总体概况269
4.1.2 中国学前教育行业发展动因分析271
4.1.3 中国学前教育办学模式分析273
（1）教育部门办273
（2）民办274
（3）集体办274
（4）其他部门办274
4.1.4 学前教育发展中外对比275
（1）入园率对比275
（2）学前教育经费对比275
（3）学前教育师资对比275
4.2 中国学前教育发展规模276
4.2.1 学前教育学校数统计276
4.2.2 学前教育师资力量276
4.2.3 学前教育基础设施建设276
4.2.4 幼儿园在园人数统计277
4.2.5 学前教育入学率278
4.2.6 学前教育分年龄学生数280
4.3 中国学前教育行业经营模式分析281
4.3.1 中国学前教育行业主要经营模式281
（1）连锁*模式281
（2）幼儿园与亲子园兼营模式282
（3）婴幼儿社区保健早教中心模式282
4.3.2 三种经营模式的比较285
（1）从开办主体看285
（2）从赢利模式看285
（3）从服务特点看286
4.4 中国学前教育行业竞争分析287
4.4.1 学前教育竞争的形式287
（1）价格竞争287
（2）环境竞争287
（3）教学能力竞争287
（4）服务竞争287
（5）品牌及从业年限竞争288
4.4.2 学前教育市场品牌竞争现状288
4.4.3 国外学前教育品牌本土化难题288
4.5 学前教育师资力量分析290
4.5.1 学前教育师资的规模现状290
（1）学前教育师资的城乡分布290
（2）学前教育师资的性别结构291
（3）学前教育师资的*层次291
（4）学前教育师资的专业化程度291
4.5.2 学前教育师资需求分析292
4.5.3 学前教育师资培养现状293
4.6 早教培训机构消费市场调查295
4.6.1 早教培训机构消费环境295
4.6.2 早教机构信誉度市场调查297
（1）早教机构品牌占有率297
（2）早教机构信誉度影响因素297
4.6.3 培训机构信誉度市场调查298
（1）培训机构品牌占有率298
（2）培训机构信誉度影响因素300
4.6.4 早期教育的消费行为偏好300
4.6.5 选择早教培训机构的考虑因素302
4.6.6 选择参加的培训课程304
4.6.7 获取育儿知识的渠道305
*5章：学前教育行业重点区域发展分析307
5.1 我国重点区域学前教育教育经费收支分析307
5.1.1 幼儿教育经费支出分析307
5.1.2 幼儿教育经费收入分析307
5.2 北京市学前教育发展分析308
5.2.1 北京市学前教育发展环境因素308
（1）经济发展308
（2）居民收入308